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Computer science in the conceptual age
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Au cours du 20e siècle, nous sommes passés de l'ère industrielle à l'ère de l'information, avec pour moteur l'informatique et les TIC. Dans les universités, les cursus informatiques avaient le vent en poupe. L'éclatement de la bulle Internet a marqué la fin de cet âge et, aujourd'hui, les étudiants ne sont plus enclins à embrasser études et carrières informatiques. Nous glissons vers l'ère conceptuelle. Dans le monde de la technologie, celle-ci se caractérise par des valeurs cognitives ou créatives englobant le design, le storytelling, le talent artistique, l'empathie, le jeu et l'émotion. Les départements informatiques des universités américaines commencent à intégrer la conception et le développement de jeux à leurs programmes d'enseignement traditionnels pour mieux répondre aux besoins de l'industrie des jeux qui est en fort développement. Dans cet article, Michael Zyda, directeur de l'USC GamePipe Laboratory (University of Southern California à Los Angeles), se penche sur les impacts de cette évolution.
A lire en complément un autre article soulignant que l'intégration des jeux sur ordinateur aux cursus informatiques pourrait contribuer à ranimer l'intérêt des étudiants pour les disciplines informatiques, mais que cette approche doit prendre en compte certaines règles :
Computer games and traditional CS courses /Kelvin Sung. - Communications of the ACM, décembre 2009.
http://cacm.acm.org/magazines
Communications of the ACM - Décembre 2009
Pour accéder à l'article intégral : http://cacm.acm.org
Ref. documental : 28411 - l'article original peut être consulté chez documental
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